Kecerdasan Buatan (AI) ialah sistem komputer yang mempunyai pengetahuan dan tingkah laku manusia, dan menyelesaikan masalah, pengetahuan ingatan dan memahami bahasa semula jadi manusia melalui pembelajaran dan penaakulan. John McCarthy mencadangkan istilah ini pada tahun 1956. Selepas lebih daripada enam puluh tahun pembangunan, kecerdasan buatan telah meningkatkan kesannya ke atas pelbagai bidang kehidupan sosial. Kecerdasan buatan akan mengubah kerja, kaedah pembelajaran dan gaya hidup kita, serta menyebabkan perubahan dalam penampilan sosial dan politik serta ekonomi. Pada 8 Julai 2017, Majlis Negeri mengeluarkan "Pelan Pembangunan Kecerdasan Buatan Generasi Baharu" (selepas ini dirujuk sebagai "Pelan"), yang menunjukkan tugas utama pembangunan kecerdasan buatan negara saya dan menggunakan pelan pembangunan secara menyeluruh. "Perancangan" menegaskan: "Kecerdasan buatan telah menjadi tumpuan baharu persaingan antarabangsa. Kepintaran buatan ialah teknologi strategik yang menerajui masa depan. Ia adalah perlu untuk meletakkan pembangunan kecerdasan buatan pada susun atur sistem peringkat strategik negara dan perancangan aktif."
1. Kepintaran buatan boleh merealisasikan pengajaran "peribadi".
Salah satu kaedah utama untuk kecerdasan buatan yang mempengaruhi pendidikan adalah untuk menyediakan pelajar pembelajaran yang diperibadikan. Dengan menyesuaikan prosedur pembelajaran, permainan dan sistem perisian untuk bertindak balas kepada keperluan pelajar, mengumpul data pembelajaran pelajar sepanjang proses, menganalisis data ini dan akhirnya mengesyorkan penyelesaian pembelajaran yang diperibadikan kepada pelajar. Ambil "HKUST Xunfei" sebagai contoh. Pada masa ini, ia terutamanya melalui tiga langkah untuk mewujudkan bilik darjah berpusatkan pelajar untuk mencapai pembelajaran peribadi: Pertama sekali, untuk membina peta pengetahuan disiplin untuk setiap disiplin; dan kemudian menganalisis setiap pelajar melalui peta pengetahuan subjek. Situasi pembelajaran membolehkan setiap pelajar menggambarkan situasi pembelajaran; akhirnya mengesyorkan sumber pembelajaran yang diperibadikan kepada pelajar yang sepadan. Kecerdasan buatan dapat mengulangi kandungan yang tidak dikuasai oleh pelajar dan membantu pelajar belajar mengikut rentak mereka sendiri. Sebagai contoh, "Institut Khan" boleh mereka bentuk proses pembelajaran secara bebas mengikut status pembelajaran setiap orang. Pendidikan tersuai ini boleh membantu pelajar pada tahap pembelajaran yang berbeza untuk belajar di dalam bilik darjah. Guru boleh menggalakkan pembelajaran dan membantu serta menyokong apabila diperlukan.
2. Kepintaran buatan boleh memberi panduan untuk pembelajaran
Sistem kaunseling pintar cerdas dapat memahami kaedah pembelajaran yang disukai pelajar. Mereka juga boleh mengukur pengetahuan sedia ada pelajar, semua data dan analisis ini digunakan untuk memberi penerangan dan sokongan kepada pelajar. Ujian dan kesilapan adalah bahagian utama pembelajaran, tetapi bagi kebanyakan pelajar, jawapan yang salah akan memberikan mereka rasa kecewa. Sesetengah pelajar tidak suka melakukan kesilapan di hadapan pihak berkuasa seperti rakan sebaya atau guru. Kaedah ujian dan pembelajaran dalam persekitaran penghakiman, mentor AI juga boleh memberikan penyelesaian yang lebih baik. Beberapa kursus tunjuk ajar berasaskan kecerdasan buatan telah pun wujud, yang boleh membantu pelajar melengkapkan pengetahuan asas matematik, penulisan dan mata pelajaran lain.
3. Kecerdasan buatan boleh memberikan pelajar maklum balas yang bermakna
Kecerdasan buatan bukan sahaja membolehkan pelajar menyesuaikan kursus dan kemajuan pembelajaran, tetapi juga memberikan maklum balas kepada pelajar tepat pada masanya. Contohnya, "Coursera" telah mempraktikkannya. Apabila ramai pelajar didapati menghantar jawapan kerja rumah keluarga yang salah kepada sistem, sistem akan menghantar makluman kepada guru dan memberikan mesej tersuai kepada pelajar untuk memberikan jawapan yang betul. Sistem jenis ini membantu mengisi kekosongan yang mungkin muncul dalam kursus, dan membantu memastikan semua pelajar dapat menguasai pengetahuan, membolehkan pelajar mendapatkan maklum balas dengan segera dan membantu mereka memahami konsep tersebut.
4. Kepintaran buatan boleh mengubah peranan guru
Guru akan sentiasa memainkan peranan dalam pendidikan, tetapi disebabkan kemunculan teknologi baharu sistem pengkomputeran pintar, peranan ini dan peranannya mungkin berubah. Sistem AI boleh diprogramkan untuk menyediakan pengetahuan profesional, mencari platform untuk pelajar mencari maklumat, dan mengambil alih dan menilai tugas, dan menyediakan pelajar dengan pengetahuan profesional dan bantuan peribadi. Ia juga boleh menggantikan guru untuk menyelesaikan pengajaran kurikulum yang sangat asas. Oleh itu, peranan seseorang akan menjadi lebih mudah. Dalam kebanyakan kes, kecerdasan buatan akan mengubah peranan guru kepada peranan promoter. Peningkatan dan bantuan yang disediakan oleh kecerdasan buatan untuk pendidikan dan pembelajaran akan menjadikan kerja guru lebih cekap, dan menumpukan pada perkara terbaik mereka dalam mencipta kandungan yang cemerlang.
Guru akan ditambah sebagai kursus kecerdasan buatan pada masa itu, menyediakan kursus yang memerlukan corak pemikiran dan pengalaman emosi manusia, dan membolehkan pelajar memperoleh interaksi interpersonal dan pengalaman peribadi dalam kursus. Teknologi hari ini telah mempromosikan beberapa perubahan dalam pengajaran bilik darjah, seperti sekolah dalam talian dan kelas flipping. Walau bagaimanapun, dalam apa jua keadaan, peranan penting guru dalam pendidikan tidak dapat dinafikan, tetapi peranan kerja telah berubah daripada pengajaran bilik darjah kepada bimbingan dan rakan pembelajaran pelajar.
5. Kepintaran buatan boleh mengubah kaedah pembelajaran
Menggunakan sistem kecerdasan buatan, pelajar boleh belajar di mana-mana sahaja di dunia pada bila-bila masa, dan pelajar mengatur masa pembelajaran mengikut keperluan mereka. Melalui kecerdasan buatan, sekolah boleh mewujudkan bilik darjah global, dan lokasi pelajar tidak lagi penting. Jika pelajar tidak dapat mengambil bahagian dalam kursus atas sebab tertentu, mereka boleh memasuki bilik darjah di tapak dengan melawati pautan melalui pautan akses. Kecerdasan buatan juga boleh menghubungkan pelajar di seluruh dunia, mengatasi dinding bilik darjah, berinteraksi dengan pelajar lain, guru, penulis terkenal, saintis, dan lain-lain untuk mengukuhkan kesan pembelajaran mereka.
Kecerdasan buatan boleh menggalakkan pembelajaran koperatif, membandingkan model pelajar pelajar, dan kemudian mengesyorkan peserta yang serupa dengan kemahiran kognitif atau pelengkap untuk membantu satu sama lain dan menyokong pembelajaran kolaboratif melalui kumpulan. Kecerdasan buatan juga boleh mengambil bahagian dalam kumpulan pembelajaran sebagai ahli, membantu kumpulan berbincang ke arah yang betul dengan menyediakan kandungan, bertanya soalan dan memberikan pandangan alternatif.
